自2008年成立惠安一中陶行知研究会至今，我校“学陶师陶研陶”活动开展已历时十个春秋，十年来，我校认真规划陶研思路，努力践行“爱满天下”的教育理念；十年来，“以人为本”“爱的教育”的陶研内涵已深入人心，成为百年一中校园文化的新亮点。在“学陶师陶研陶”的第十个年头，我校始终以伟大的人民教育家陶行知先生为楷模，不断强化一中办学特色，努力发展深化陶研内涵，争取早日实现“文化一中、和谐一中、创新一中、优质一中”的办学愿景。

一、强化学陶师陶研陶氛围，以环境优化打造陶研文化。

创建和谐优雅、人文书香的校园环境，创建学陶师陶研陶设施场所：“行知文化走廊”、“行知文化广场”、“行知生活园”、“行知社团活动中心”成为学陶师陶研陶的好去处，“行知文化”与“校园文化”交相辉映。征订行知相关的书刊, 立足经典，推动阅读文化，让师生真正与陶行知教育思想结缘。为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，学校制定了校训、校风、校标、校歌、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。同时设置德育专栏，名人名画和名人塑像等，努力创设一个学陶师陶研陶的良好环境。同时，明确“爱的教育”的独立性，成立陶行知研究协会，组织教师阅读《陶行知现代教育文选》,开设校本课程《陶行知教育理论》，深化学陶师陶研陶的氛围。

二、强化“生活教育理论体系”，以课题出新提升研陶层次

广大教师依托陶行知“生活教育理论体系”，坚持以课堂教学为主渠道，将陶行知的教育思想融入思想政治、语文、历史、英语等相关学科教学中，积极钻研探索，形成富有惠安一中特色的论文和课题研究模式。如《高中思想政治课教学贴近生活实践研究》、《运用陶行知生活教育理论，让学生爱上思想政治课》等课题已通过福建省陶行知研究会的结题验收；论文《“生活化教育——打造”新三好学生的切入点》获全国第十一届现代教育理论与实践论文评选一等奖等。这些特色课题成为学校研陶的优势，有力地推动了教师教学方式和学生学习方式的变革，有效地提升了研陶层次。

三、强化“六大解放”教育思想，以活动创新深化陶研内涵

为了践行陶行知的“六大解放”教育思想，真正做到“用真心塑造每一个人格”，学校以形式多样的系列活动为载体，不断深化陶行知教育思想内涵。以生活为主题，深入开展“行知杯•我们的节日”优秀传统文化教育活动；以文化艺术节为背景，学校坚持开展以“行知杯”为主题的征文、诗歌朗诵、中英文演讲、书画、文艺汇演等系列活动；以班级活动为平台，广泛开展“行知杯·我的中国梦”主题班会、主题团（队）日活动等主题教育活动；这一系列花样翻新的活动，有主题、有方案、有载体、有特色，很好地将陶行知“六大解放”的教育思想融入学生生活，又使陶行知教育思想在学校教育教学实践中呈现出全新的格局和气象。

四、强化“爱的教育”教育理念，以德育创新深化陶研内涵

学校坚持“以人为本，德育为先”的办学方针，基于陶行知“爱的教育”教育理念，创建了“铁的纪律·爱的教育”的特色德育，赋予我校德育工作新内。我校将陶研和心理健康教研结合起来，创建心理健康教育特色课程，开展针对学生和家长的特色品牌课程。每周五安排心理社团的“心灵加工厂”活动，设置学生“心语”信箱及心理热线电话，创办《行知心苑》心理小报，定期举办大型心理辅导讲座及青春期教育等活动，切实为学生解决实际的心理问题，促进中学生良好个性的形成。学校也积极改革大课间活动，将五祖拳操、兔子舞、励志操、校园华尔兹、跑操等活动融入学生的大课间，促进了“阳光体育工程”活动的深入开展。这些全新的德育举措，不仅将陶行知的“爱的教育”的思想深入人心，也为我校的学陶师陶研陶活动注入了新鲜的血液。

五、强化“爱满天下”教育思想，以高尚师德播撤行知种子

一年来，我校师德建设形式多样，学校结合我校“学陶师陶”活动，认真制定师德教育工作方案，有效指导我校的“师德师风建设”活动；坚持组织教职工参加政治理论和职业道德学习，开展了师德演讲比赛、师德测评等活动，同时树立了师德典范，有效激励教师们努力提高自身的师德水平，争当优秀。学校每学年举行两次高中新课程“开放周”教学观摩，一次教研论文、教学案例、教学反思交流研讨。学校要求每位骨干教师、学科带头人每学年开设2节以上示范课，充分发挥骨干教师、学科带头人的示范和辐射作用；青年教师每学年开设4节以上的教研组内汇报课、全校公开教学课，不断改进教学方法，提高教学水平。广大教师立足于课堂，将行知思想的种子潜移默化地播撒向学生，也将行知思想自然而然地传达给每一个来我校交流学习的同行，可以说起到了很好的示范辐射作用。

六、强化“教学做合一”教育思想，以专业强化把脉陶研新方向。

一年来，我校始终坚持把提高教育质量作为教育的战略发展的核心任务，放在学校多项工作突出位置来抓，树立以提高质量为核心的教育发展观，坚持规模和质量的统一，注重教育内涵发展。加强对高中新课程、新课标、新理念、新高考等的研究、探索、学习，在扎实认真抓“备、教、批、辅、考”等教学常规环节的基础上，继续加强“三个有效管理”，即：备课组有效集体备课、教师上课有效教学、每个学生平时有效学习，强化教师常规“六认真”，即：认真备课和教学反思、认真上课和开展课外活动，认真批改作业和命题考试，认真做好学生辅导和学生学法指导，认真进行学习和教师六个提高，认真服务学生，做好学生思想工作。深入开展“有效教学推进年”活动：学校建立每周学科课堂有效教学的调研与反馈制度，听课制度，每周汇总公示和考评制度，为教学质量提供保障；强化备课组的三项工作和新课程三维理念，积极搭建教师发展平台，加快《惠安一中新课程“教师专业发展”三年规划》的实施步伐；注重发挥名师作用，加强与县域外名校高考教学工作对接，采取“走出去，请进来、共提高”的方式，取长补短，推动教育质量的提升。

一年来，我校组织教师参加各级信息技术与学科教学深度融合的竞赛、省市教学技能大赛、“一师一优课，一课一名师”评选活动、泉州市“三优联评”活动，先后有何芳、庄雯媚、王一腾、刘莉燕老师获部级优课，孙志煌等人获省级优课，庄佳佳获泉州市教学技能大赛特等奖。学生学科素养大幅提升在2017年全国中学生生物联赛中，郑若凡同学获得福建省赛区一等奖，苏晓桢获得二等奖；在2017年全国奥林匹克数学奥赛中，余庚然获得福建省赛区二等，苏晓桢获得三等奖；在2017年全国奥林匹克物理学奥赛中，蒋伟杰获得全国奥林匹克物理学奥赛福建省赛区三等奖；在2017年全国信息技术奥林匹克联赛中，陈哲源、林清贤、程泓涛3人获福建省赛区二等奖，杜铮、陈佳锐、陈宇3人获三等奖。三年来，我校在参加各级各类竞赛活动中，有16人次获国家级奖，23人次获省级奖，124人次获市级奖，797人次获县级奖。

风华100载，筑梦再出发。“紧跟时代，砥砺前进，担当重任，奋发有为”，这是习近平总书记对当代中国青年的寄语，也是对学校教育的重托。我们将坚持以落实立德树人为根本任务，增强责任担当意识，凝心聚力，攻坚克难，不断深化学陶师陶研陶工作，进一步加强学校内涵建设，不断提升办学质量和办学水平，为陶研工作再立新功！